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体育教学之我见

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  中图分类号G807 文献标识码 A 文章编号

  

  本文根据作者多年的工作经验,对以后体育教养中存在问题举行了深入的剖析,并对其提出了照应的解决办法。

  关键词教养方式;积极性;体育环境

  abstract this article according to the author’s experience, the present sports existing problems in teaching of the in-depth analysis, and put forward the corresponding measures.

  key words teaching form; Enthusiasm; Sports environment

  

  

    0前言

   体育教养理念在我国的深入和推广较晚,随着素质教诲的全面推行和黉舍体育教养改造的不断深入,特别是国外体育理念的不断引入,体育教养模式才引起体育教诲工作者的广泛关注,并逐步形成为体育教养改造的抢手课题。因此,我国以后的体育教养仍存在必然的弱点,需进一步对其探讨研讨。

  1.体育教养进程的重性

  “教养进程永远存在教诲性”,这是任何教养进程的一条基础纪律。古今中外的体育教养,概莫能外。体育教养的教诲性主体如今两个方面

  1.1 在体育教养中组织每一项活动,均有必然的目的任务、组织原则、规则求、需深造和把握照应的动作技术,以及克服各种各样的困难等,这些是形成体育环境的基础。先生在这一环境中举行深造、锻炼或加入比赛,就会遭到间接的影响。同时,体育环境还包括教师使用的教材、采取
的教养体式格局、教养环境、教养条件、黉舍传统和班级风气等,这些都会有力地吸引,耳濡目染地熏陶、感染和教诲与之无关的人;提供了许多先生乐于自愿接收,更多情况下是人不知鬼不觉接收、有利于特性质量形成的机会和情形,并可增进良好的头脑品德和特性质量迁移到深造、生活和工作等各个方面去,以收体育之效。

  1.2 在体育教养中,先生的头脑感情和作风,很容易自然地表现出来。这有利于教诲者把握先生的头脑现实和特性,从而对他们有针对性的教诲。体育教养中,举行头脑品德教诲的内容是极其丰富的,归纳综合地说,主包括培育热爱集体的情感和认识,培育团结友爱、关心他人、互助配合的头脑和认识,培育竞争认识、胜不骄败不馁的肉体,培育坚忍不拔、勇敢顽强、机灵果断等优秀意志质量,以及表情爽朗和愉快活跃的良好性格。

  2.以后体育统计课程教养中存在的弱点

  2.1对统计头脑和普通统计原理的教养定位禁绝。这导致了先生对统计的基础原理,统计头脑的认识恍惚,形成了“体育统计一听就懂,一过就忘,一用就错”的不良局面。究其原因有二,一是夸大了体育统计学的数学性,片面强调其中的数学公式和抽象现实。并因为担心先生接收不了而在教养进程中重使用轻现实,一味强调统计体式格局的教养,不充分认识原理、现实教养的重性。二是片面追求现实的完整性和数据上的严密性,授课内容不符合体育学院先生的实情,结果造成先生对统计体式格局似懂非懂,会“套用”不会“使用”。2.2教养方式繁多。虽然咱们在教养中强调先生的主体作用,但目前体育统计的教养方式基础上仍然是教师讲、先生记的繁多方式。先生看重的是“一套公式,二对谜底,三考高分”,而不是该体式格局在实践中的使用。最终导致先生学问面窄,判断力差,动手能力差,缺少独立思考的能力和综合剖析能力,与咱们的培育目的不符。2.3教养内容和现实有政界。目前,体育统计教养内容大多局限于教科书,大批的例子、操练局限在课本与教室中,人为地把“教”和“用”宰割开来。先生在深造进程中对课程的实用性和操作性提出质疑,挫伤了先生深造的积极性和主动性。3.照应的解决办法

  3.1改良教养内容。(1)把统计头脑贯串于整体教养内容中去。体育统计中有三种最基础的统计头脑样本推断总体、依据几率下论断以及数据变异衡量因素作用。对它们的理解和接收并不需有高深的现实基础。在使用
某一种统计体式格局研讨解决现实问题的进程中,只有认知了统计头脑,先生才能把握住大方向和统计体式格局的特性。对于体育统计学中的普通统计原理,给先生讲解清楚也是可行的。只把握了统计的普通原理,先生就能正确选用统计体式格局,灵活使用
盘算公式,切实领略体育统计学的概念、本质与含义。(2)教养进程中有认识地培育和训练先生的统计认识。在授课中,不但
教先生怎样做,并且教先生为何
这样做,启发先生用统计认识去思考。结合大批的实战例题,培育先生发现问题、剖析问题、设计解决问题的认识和能力。激励先生揭晓差别的看法,激起
先生深造兴趣,有计划地培育先生的统计认识。(3)体现教养内容的信息化。目前普遍使用的SAS,SPSS,SYSTAT等社会统计软件囊括的运算项目有集中量数、离中量数、相关剖析、回归剖析、方差剖析、卡方检验、t检验、非参数检验、多元回归剖析、聚类剖析、判别剖析、主成份剖析、因子剖析等,它们完全可以

呐喊满足体育统计课程的教养需要。使用统计软件,其利有二一是解决了以前存在的盘算算法问题,让咱们抛弃了那些对教养不多大意思的大批的、繁琐的数据盘算,在体育统计教养中可勤俭大批的课时去用于统计现实的解说和释疑;二是因为软件的使用对统计现实学问的求不高,使复杂的统计体式格局普遍地被使用成为可能,增强了体育统计课程的生命力。因此,统计教养内容可以分为现实授课和统计软件授课两部分,二者互相弥补,互相增进。(4)对峙走与实践相结合之路。统计体式格局就像骨骼框架一样,只有结合现实问题才会变得惟妙惟肖。在教养中,充分哄骗体育统计在体育研讨、运动员选材、科学化训练、体育教诲、软科学研讨等领域的使用实例,让这些鲜活的实战例题,激起
先生的深造积极性,在实践中坚固现实学问,在实践中体验体育统计的意思。3.2改造教养体式格局。(1)改造目前繁多的教养方式,充分哄骗现代化教养手段。繁多教养方式按捺了先生的深造积极性,扼杀了先生创造力的发挥,是与现代教养理念相悖的。为顺应信息化社会对人才的求,咱们不但
研讨本学科的学问、教养纪律,更研讨增进先生特性生长的纪律。体育学院先生好动、注意力转移快,然而基础学问和抽样思维薄弱,对此,咱们可以哄骗多媒体将抽象事物形象化;采取
虚构情形教养、分布式教养、个别教养等教养体式格局;并多采取
启发、讨论的方式,从而进步教室有效光阴的哄骗率,以进步教养质量。(2)现实解说与微机实行相结合。统计离不开大批数据盘算,随着科学技术水平不断生长和盘算机软件与微机的普及,微机实行课上机条件已成熟。在先生把握基础现实的同时,先进的社会统计剖析软件的使用,已成相持不下。教养中采取两种体式格局相结合,能突出体育统计的实用性。一方面现实学问教会咱们用什么体式格局解决问题;另一方面统计软件帮忙咱们统计剖析数据,轻而易举得出统计论断。两方面的无机结合,大大进步了体育统计的易学性和现实使用普遍性。(3)教室授课与作业相结合。实践证明课后多做多练是深造体育统计卓有成效的传统经验。体育统计课程是一门使用学科,课后适当数量的操练能使先生进一步坚固深造过的学问,体会统计体式格局在现实问题中怎样使用
。3.3完善先生体育统计课程的评价查核体系。(1)完善评价体系的指导头脑。全面评定先生体育统计学问的把握水平,不但查核先生现实学问,还对先生的统计头脑、剖析能力、综合使用学问的能力等方面举行评价查核。评价方式应多样化、科学化、规范化。(2)采取
“闭卷”和“开卷”评价相结合的体式格局。“闭卷”主考查先生统计基础概念、统计头脑、统计体式格局的把握、认识程度及基础统计盘算能力。“开卷”主考查先生面临现实问题时,剖析问题、解决问题的综合能力。两种方式相结合,尽量对先生统计学问做一个全面的评价。(3)教室测验和课外测验相结合。教室评价主有日常考勤、平时表现、教室发言等,以“闭卷”测验为主。课外评价主指先生有无新颖概念,以“开卷”内容为主。“开卷”测验可哄骗盘算机题库给每位先生一道材料差别的现实问题(试题),在划定光阴(1~2天)内先生可以自由翻阅笔记、教科书,以至上图书馆查阅材料或其他参考书,选用其本身认为的最佳办法,独立完成材料剖析、整理、录入、统计剖析等步调,完成试题。4.结语体育对人本身
自然的改造,不但
是形态布局与生理机能的一致,也是身与心的一致。体育教养在追求先生身体改造的同时,注重先生无形的心思生长。因此,体育教养善于营建差别于智育教养的、生活活跃的教养气氛,为先生的心思健康生长提供良好的环境。善于哄骗体育活动本身
所蕴涵的吸引力,并经由过程平正的教养组织,使这种吸引力倍增和放大。体育教养应该是一种快乐的教养,重进程的主动介入,重情绪的积极体验,重特性的独立解放,使人际关系宽松和谐,使先生在轻松明快的环境中,在欢快愉悦的心境下,自由自在、无忧无虑、人不知鬼不觉地取得身心的健康生长。